Listado de Programas
Programa de Doctorado: Educación CÓDIGO:504
RD 99/2011. Fecha de verificación: 09/26/2013

Rama: Ciencias Sociales y Jurídicas
Doctorado conjunto: No

Comisión Académica del Programa: 
Ángel Luis Cortés Gracia, María Luisa Herrero Nivela, Rosa M. Tabernero Sala, Ana M. Arraiz Pérez

Email:  acortes@unizar.es, mherniv@unizar.es, rostab@unizar.es, aarraiz@unizar.es


Plazas ofertadas:  25

INSTITUCIONES PARTICIPANTES:
Coordinadora:  Universidad de Zaragoza

ÓRGANO RESPONSABLE:
Coordinador:  Ángel Luis Cortés Gracia

La creación en el año 1990, gracias al RD. 537/1988, de los doctorados “Instituciones educativas: génesis y modelos de investigación e interpretación”, del Departamento de Ciencias de la Educación, y del Doctorado en "Psicología: Psicología y Aprendizaje", del Departamento de Psicología y Sociología, significó para la Universidad de Zaragoza la recuperación de una tradición iniciada en 1921 y quebrada con la Guerra Civil.

En el contexto de adaptación al plan de 1998 (RD. 778/98), se siguió desarrollando el programa de Doctorado de Psicología, con el título de “Psicología y Aprendizaje”, y se transformó el programa del Departamento de Ciencias de la Educación en otro de carácter interdepartamental denominado “Ciencias de la Educación y Didácticas Específicas”, que aglutinaba a los departamentos de Ciencias de la Educación, de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, así como de Didáctica de las Ciencias Experimentales.

La adaptación de los estudios de tercer ciclo al EEES llevó a la creación del “Doctorado en Educación” que ha venido desarrollándose con carácter interdepartamental desde el curso 2009-10l.

Ante la necesidad de que nuestra Universidad presente una oferta doctoral completa, coherente y coordinada referida al amplio ámbito de la investigación educativa, en el presente “Doctorado en Educación” se integran todas las áreas de conocimiento pertenecientes a los departamentos ya señalados, así como la de Didáctica de las Matemáticas y las correspondiente al Departamento de Expresión Musical Plástica y Corporal, que cuenta con antecedentes propios en el ámbito del Tercer Ciclo (el doctorado de “Motricidad Humana: Actividades físico- deportivas”, desde 2004).

Este “Doctorado en Educación” reúne bajo una misma denominación a todos los grupos de investigación de la Universidad de Zaragoza comprometidos con la reflexión y el análisis científico de la realidad educativa. Y expresa la voluntad y el interés de la Universidad de Zaragoza de ofrecer una formación de calidad a los futuros investigadores que les habilite tanto para el acceso al título de doctor como para poder enfrentarse, desde una mejor cualificación técnica, a los problemas y retos actualmente presentes en el mundo educativo.

Se estructura alrededor de tres amplias líneas de investigación, que pretenden afrontar desde distintas perspectivas el complejo mundo de la educación:

Línea 1 Investigación en Ciencias de la Educación
Línea 2 Variables Psicológicas y Sociales Implicadas en el Desarrollo y la Educación
Línea 3 Investigación en Didácticas Específicas.

Dentro de cada una de las líneas, los doctorandos podrán iniciar sus planes de investigación conducentes a la redacción de sus tesis doctorales sobre diversos ámbitos o sublíneas de investigación.

Los ámbitos de investigación de la línea 1, “Investigación en Ciencias de la Educación”, son los siguientes:
- Política educativa e Historia de la educación
- Atención a la diversidad
- Comunidad, cultura y comunicación
- Formación y desarrollo profesional de formadores
- Orientación educativa y profesional
- Etnografía de la educación
- Diseño, desarrollo y evaluación de procesos formativos
- Educación rural

Los ámbitos de investigación de la línea 2, “Variables Psicológicas y Sociales Implicadas en el Desarrollo y la Educación”, son los siguientes:
- Aprender y enseñar a pensar: Desarrollo de habilidades del pensamiento
- Interacción Social, Diálogo y Aprendizaje
- Psicología del Deporte y Educación
- Cognición, lenguaje, aprendizaje y desarrollo emocional
- Desarrollo y aprendizaje en la etapa infantil: Evaluación e intervención

Los ámbitos de investigación de la línea 3, “Investigación en Didácticas Específicas”, son los siguientes:
- Didáctica de las Ciencias Experimentales
- Etnografía de la lectura
- Literatura Infantil y Juvenil
- Didáctica de las Ciencias Sociales
- Didáctica del Patrimonio
- Actividad Física y regulación emocional en contextos de enseñanza-aprendizaje
- Actividad Física y Deporte
- Didáctica de las Matemáticas
- Didáctica de la Expresión Musical y Plástica

COMPETENCIAS
ADMISIÓN
ORGANIZACIÓN
ACT. FORMATIVAS
RECURSOS HUMANOS

SUPERVISIÓN DE TESIS
Actividades previstas para fomentar la dirección de tesis, supervisión múltiple:
En virtud del art. 12.1 del RD 99/2011, la tesis podrá ser codirigida por otros doctores cuando concurran razones de índole académico, como puede ser el caso de la interdisciplinariedad temática o los programas desarrollados en colaboración nacional o internacional, previa autorización de la Comisión Académica. todo ello en consonancia con el art. 13 del Reglamento sobre Tesis Doctorales de la Universidad de Zaragoza. Dicha autorización podrá ser revocada con posterioridad si a juicio de dicha Comisión la codirección no beneficia el desarrollo de la tesis.

Excepcionalmente, una tesis podrá ser dirigida por tres directores, si su elaboración así lo justificase. La justificación habrá de acompañar la solicitud de plan de investigación mediante un escrito firmado por los directores que hará referencia a la necesidad de la codirección Académica. Para su admisión a trámite, las solicitudes de plan de investigación con tres directores deberán cumplir, además, con al menos uno de los siguientes requisitos: a) no pertenecer a la misma Universidad, Instituto de Investigación o Centro de Investigación; b) no pertenecer a la misma área de conocimiento.

De acuerdo con el apartado 5.1 del Anexo I del RD 99/2011, con el fin de fomentar la dirección de tesis doctorales se potenciará la codirección de tesis por parte por parte de un director experimentado y un director novel. Los equipos y sus proyectos de investigación son el marco en el que se desarrollan las tesis doctorales en el programa de doctorado en Educación.

En el marco institucional de la Escuela de Doctorado, se están desarrollando iniciativas de colaboración internacional y, en particular, de favorecer cotutelas de tesis doctorales. Además de impulsar la colaboración con universidades francesas próximas geográficamente, se incentivará la participación en proyectos conjuntos con otras instituciones europeas e internacionales.



SEGUIMIENTO DEL DOCTORADO
Procedimiento de designación de tutor y director de tesis:
Órgano responsable
De acuerdo con el Reglamento de Organización y Estructura de los Estudios de Doctorado, de 4 de noviembre de 2011, la Comisión Académica del Programa es la responsable de su definición, actualización, calidad y coordinación, así como del progreso de la investigación y de la formación y autorización de la presentación de tesis de cada doctorando del programa. Entre las funciones de la Comisión Académica está la asignación de tutor y director de tesis.
Su composición está regulada por el artículo 10 de la Reglamento citado:
a) un coordinador del programa designado por el rector, a propuesta de la Comisión, entre los profesores que participen en el programa y reúnan las características exigidas por el artículo 8.4 del R.D. 99/2011
b) tres profesores doctores que participen en el programa elegidos de y entre los profesores participantes en el Programa. Su mandato tendrá una duración de tres años. Con el fin de garantizar la calidad del Doctorado, la Comisión Académica estará asistida por un Equipo de Evaluación y Mejora de la Calidad, integrado por siete doctores del programa de acuerdo con la distribución siguiente: dos para cada una de las líneas 1 y 2, y tres para la línea 3.
Igualmente se incorporarán un doctorando y un representante del personal de administración y servicios. Este equipo informará necesariamente en toda las decisiones importantes referidas a la admisión, designación de tutores y directores de tesis, aprobación de planes de investigación y de tesis doctorales. La Comisión Académica, con este Equipo, realizará la evaluación anual de los doctorandos.

Designación de tutor del doctorando
Una vez admitido al Programa de Doctorado en Educación, a cada doctorando la Comisión Académica, le asignará un tutor, doctor con acreditada experiencia investigadora, ligado a las áreas de conocimiento y grupos de investigación implicados en el Programa.
Antes de finalizar el primer trimestre, el tutor, de acuerdo con el doctorando, someterá a la Comisión Académica propuesta de asignación al doctorando de un director de tesis doctoral que podrá ser coincidente o no con el tutor. Antes de ser designado, el director propuesto tendrá que manifestar su consentimiento.

La Comisión Académica, oído el doctorando, podrá modificar el nombramiento del tutor de un doctorando en cualquier momento del periodo de realización del doctorado, siempre por motivos justificados. Este cambio podrá solicitarlo el doctorando a la Comisión Académica, que escuchará sus razones y, en su caso, oído el tutor, tomará una decisión en el plazo de diez días.

Designación de director de tesis
La Comisión Académica asignará un director o dos directores de tesis con experiencia investigadora acreditada a cada doctorando en un plazo máximo de seis meses desde la primera matrícula. La asignación de director podrá recaer sobre cualquier doctor español o extranjero, con experiencia investigadora acreditada, con independencia de la universidad, centro o institución en que preste sus servicios.

Se entenderá que tienen experiencia investigadora acreditada aquellos doctores que la Comisión de Doctorado reconozca, de acuerdo con los criterios públicos y objetivos, por ramas de conocimiento. En todo caso, se considerarán acreditados aquellos doctores que tengan reconocido algún período de actividad investigadora o sexenio, así como aquellos otros a quienes la Comisión de Doctorado haya reconocido previamente su experiencia investigadora a los efectos de dirección de tesis, a partir de la entrada en vigor del Acuerdo de Consejo de Gobierno de 12 de julio de 2005 (Acuerdo de la Comisión de Doctorado de 27 de septiembre de 2005, modificado el 14 de noviembre de 2005 y Acuerdo de 15 de febrero de 2006).

El director de tesis será el máximo responsable de la coherencia e idoneidad de las actividades de formación, del impacto y novedad en su campo de la temática de la tesis doctoral y de la guía en la planificación y su adecuación, en su caso, a otros proyectos y actividades donde se inscriba el doctorando.

La Comisión Académica, oído el doctorando, podrá modificar el nombramiento del Director, siempre por motivos justificados y que signifiquen una mejor garantía de éxito de la tesis. Este cambio podrá solicitarlo el doctorando a la Comisión Académica, con informe del tutor y director, Se tomará una decisión en el plazo de diez días.

La tesis podrá ser codirigida por otros doctores cuando concurran razones de índole académico, como puede ser el caso de la interdisciplinariedad temática o de programas desarrollados en colaboración nacional o internacional, previa autorización de la Comisión Académica, en consonancia con el art. 13 del Reglamento sobre Tesis Doctorales de la Universidad de Zaragoza. Dicha autorización podrá ser revocada con posterioridad si, a juicio de la Comisión Académica la codirección no beneficia el desarrollo de la tesis.

Excepcionalmente, una tesis podrá ser dirigida por tres directores, si su elaboración así lo justificase. La justificación habrá de acompañar la solicitud de plan de investigación mediante un escrito firmado por los directores que hará referencia a la necesidad de la codirección Académica. Para su admisión a trámite, las solicitudes de plan de investigación con tres directores deberán cumplir, además, con al menos uno de los siguientes requisitos: a) no pertenecer a la misma Universidad, Instituto de Investigación o Centro de Investigación; b) no pertenecer a la misma área de conocimiento.

Valoración del plan de investigación y registro de actividades del doctorado:
Dentro del primer año desde su matriculación, el doctorando presentará a la Comisión Académica del Programa, avalado por el director y el tutor, un Plan de Investigación. El art. 11.6 del RD.99/2011, de 28 de enero, señala que el Plan de Investigación incluirá “al menos la metodología a utilizar y los objetivos a alcanzar, así como los medios y planificación temporal para lograrlo”.

Con el fin de orientar a los estudiantes que tienen que presentarlos antes de la finalización del primer curso, se aconseja que los planes se ajusten a la siguiente estructura: 1. Propósito y contexto de la investigación: propósito y justificación, marco conceptual, contexto de la investigación y contexto del investigador (extensión aconsejada: 900 palabras). 2 Estado de la cuestión (extensión aconsejada: 1100 palabras). 3 Objetivos y fundamentación epistemológica y metodológica (extensión aconsejada: 1100 palabras). 4. Fases de la investigación/cronograma (extensión aconsejada: 450 palabras). 5. Bibliografía (extensión aconsejada: 450 palabras).

El Plan de investigación contendrá la propuesta de un trabajo de investigación en el ámbito de las líneas y sublíneas del Programa:

Los ámbitos de investigación de la línea 1, “Investigación en Ciencias de la Educación”, son los siguientes:
- Política educativa e Historia de la educación
- Atención a la diversidad
- Comunidad, cultura y comunicación
- Formación y desarrollo profesional de formadores
- Orientación educativa y profesional
- Etnografía de la educación
- Diseño, desarrollo y evaluación de procesos formativos
- Educación rural

Los ámbitos de investigación de la línea 2, “Variables Psicológicas y Sociales Implicadas en el Desarrollo y la Educación”, son los siguientes:
- Aprender y enseñar a pensar: Desarrollo de habilidades del pensamiento
- Interacción Social, Diálogo y Aprendizaje
- Psicología del Deporte y Educación
- Cognición, lenguaje, aprendizaje y desarrollo emocional
- Desarrollo y aprendizaje en la etapa infantil: Evaluación e intervención

Los ámbitos de investigación de la línea 3, “Investigación en Didácticas Específicas”, son los siguientes:
- Didáctica de las Ciencias Experimentales
- Etnografía de la lectura
- Literatura Infantil y Juvenil
- Didáctica de las Ciencias Sociales
- Didáctica del Patrimonio
- Actividad Física y regulación emocional en contextos de enseñanza-aprendizaje
- Actividad Física y Deporte
- Didáctica de las Matemáticas
- Didáctica de la Expresión Musical y Plástica

Control y registro de actividades:
Tras la primera matrícula del doctorando, se generará y mantendrá un documento individualizado de actividades del doctorando donde figurarán todas las relacionadas con su vida académica. En particular, se recogerá el plan de investigación que el doctorando debe elaborar antes de finalizar el primer año. Este plan, que podrá ser mejorado a lo largo de los estudios de doctorado, tiene que ser avalado por el tutor y por el director, y debe incluir la metodología que se utilizará, así como los objetivos que se desean alcanzar con la investigación.
Además de esto, figurarán en el documento las actividades de formación realizadas, las publicaciones, las estancias en otros centros, las ayudas o becas, su participación en congresos y seminarios, así como los cambios de tutor o director.

El tutor y el director revisarán regularmente el documento de actividades del doctorando y la Comisión Académica, junto con el Equipo de Evaluación y Mejora del Programa lo evaluará anualmente, de acuerdo con el calendario que establecerá la Escuela de Doctorado.
Dichos informes se incorporarán al documento de actividades.

El documento de actividades del doctorando será un instrumento de evaluación continuada del investigador en formación e incluirá evidencias de su formación en investigación y en competencias transversales. Por este motivo, se entregará a todos los miembros del tribunal de tesis.

Anualmente la Comisión Académica del programa, asistida por el Equipo de Evaluación y Mejora de la Calidad, evaluará el Plan de investigación y el documento de actividades junto con los informes que a tal efecto deberán emitir el tutor y el director. La evaluación positiva será requisito indispensable para continuar en el programa. En caso de evaluación negativa, que será debidamente motivada, el doctorando deberá ser de nuevo evaluado en el plazo de seis meses, a cuyo efecto elaborará un nuevo Plan de investigación. En el supuesto de producirse nueva evaluación negativa, el doctorando causará baja definitiva en el programa.

En este proceso evaluador se procurará la participación de expertos internacionales a los que se recabará dictamen según la naturaleza del plan de investigación de los doctorandos.

Existe igualmente una Guía de Buenas Prácticas, documento que contiene la relación de derechos y deberes del doctorando, de su director y de su tutor, así como la Carta de Doctorado, un documento firmado por el doctorando, director, tutor y el director de la Escuela de Doctorado. Dicha Carta de Doctorado recoge los aspectos relativos a derechos y obligaciones del doctorando, las del director de tesis y del tutor, la confidencialidad y derechos de propiedad intelectual, el respeto a normativas laborales y de seguridad, y los procedimientos de resolución de conflictos.

El contenido completo de la propuesta de Carta del Doctorado puede consultarse en el enlace: http://wzar.unizar.es/servicios/docto/docs/legis/cartadoctorado.pdf.

Previsión de estancias en otros centros de formación e investigación:
Se instará a los profesores del programa a que, en el marco de sus colaboraciones con otras universidades españolas y extranjeras, abran posibilidades de estancias en centros de formación e investigación, nacionales y extranjeros, para los doctorandos, relacionadas con su ámbito de investigación.

Se fomentará que a lo largo de tres años para los estudiantes a tiempo completo (cinco para los de tiempo parcial) se pueda asegurar una estancia de investigación en un centro nacional o extranjero.

Se procurará que, a raíz de dichas colaboraciones con grupos extranjeros, aumente el número de tesis que opten a Mención Internacional así como el establecimiento de convenios de cotutela con otras universidades.


NORMATIVA DE LECTURA DE DE TESIS

La propuesta actualizada de Reglamento sobre Tesis Doctorales adaptada al RD 99/2011 está accesible en la página Web de la Universidad de Zaragoza, en el siguiente enlace:

http://wzar.unizar.es/servicios/docto/norma/tesis.html


RECURSOS MATERIALES

Bibliotecas y laboratorios
Se destaca la importancia de las bibliotecas de las tres Facultades en las que se impartirá el Doctorado en Educación, que disponen de los recursos de la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza. Esto garantiza una disponibilidad bibliográfica amplia y accesible, dado el soporte tecnológico con el que se cuenta la Universidad de Zaragoza (http://biblioteca.unizar.es/).
Disponen de amplios fondos bibliográficos y documentales referidos a los ámbitos educativos. Permiten el acceso a bases de datos específicas, entre las que se señalan las siguientes: de Educación y Psicología, Eric, REDINED, Bases de Datos del CSIC, PsycInfo, y entre las multidisciplinares, Science Direct, Sciverse-Scopus, ISI Web of Knowledge, Bases de datos del CSIC, Dialnet, DOAJ (Directory of Open Access Journals); entre las bases de datos de Ciencias Sociales y Humanidades se señalan Francis, PCI (Periodical Contents Index) Español, Sociological Abstracts.
Existe un fondo de revistas con un elevado número de títulos en soporte papel y en suscripción viva y online, lo que facilita el acceso abierto a artículos a texto completo.
Hay que mencionar especialmente el importante fondo documental relativo a la especialidad de educación física existente en Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación que, dada su estrecha relación con la de Ciencias de la Salud y del Deporte, garantiza recursos empliados.
Esta Facultad cuenta, desde 1992, con un Laboratorio de Enseñanza y Observación para la práctica de la E.F. y deportiva. El laboratorio está conectado hacia dos salas diferentes, una especializada en el ámbito de la psicomotricidad, orientado a edades infantiles y un segundo con espacios deportivos propios de la asignatura de E.F. escolar. Igualmente las tres Facultades cuentan igualmente con dos laboratorios de ciencias con equipamientos para la docencia e investigación.

Recursos económicos para favorecer la movilidad
Se procurará que la realización de las actividades formativas de los estudiantes que requieran movilidad se sufraguen principalmente con cargo a ayudas públicas a través de diferentes programas, convocadas anualmente: estancias breves de los programas FPU/FPI, autonómicas o de otras instituciones para estancias cortas, así como bolsas de viaje que otorga la Universidad de Zaragoza a los doctorandos
Desde el programa de doctorado se fomentará la concurrencia a las mencionadas convocatorias de ayudas de movilidad de estudiantes, así como la firma de convenios con instituciones de educación superior que favorezcan la internacionalización de la formación de los doctorandos.
Por otra parte, el Programa de Doctorado contará, a través de los proyectos de investigación y contratos, con los fondos propios de los equipos de investigación en los que se integre el doctorando.