Listado de Programas
Programa de Doctorado: Educaci√≥n CÓDIGO:504
RD 99/2011. Fecha de verificación: 09/26/2013

Rama: Ciencias Sociales y Jur√≠dicas
Doctorado conjunto: No

Comisión Académica del Programa: 
√Āngel Luis Cort√©s Gracia, Mar√≠a Luisa Herrero Nivela, Rosa M. Tabernero Sala, Ana M. Arraiz P√©rez

Email:  acortes@unizar.es, mherniv@unizar.es, rostab@unizar.es, aarraiz@unizar.es


Plazas ofertadas:  25

INSTITUCIONES PARTICIPANTES:
Coordinadora:  Universidad de Zaragoza

ÓRGANO RESPONSABLE:
Coordinador:  √Āngel Luis Cort√©s Gracia

La creaci√≥n en el a√Īo 1990, gracias al RD. 537/1988, de los doctorados ‚ÄúInstituciones educativas: g√©nesis y modelos de investigaci√≥n e interpretaci√≥n‚ÄĚ, del Departamento de Ciencias de la Educaci√≥n, y del Doctorado en "Psicolog√≠a: Psicolog√≠a y Aprendizaje", del Departamento de Psicolog√≠a y Sociolog√≠a, signific√≥ para la Universidad de Zaragoza la recuperaci√≥n de una tradici√≥n iniciada en 1921 y quebrada con la Guerra Civil.

En el contexto de adaptaci√≥n al plan de 1998 (RD. 778/98), se sigui√≥ desarrollando el programa de Doctorado de Psicolog√≠a, con el t√≠tulo de ‚ÄúPsicolog√≠a y Aprendizaje‚ÄĚ, y se transform√≥ el programa del Departamento de Ciencias de la Educaci√≥n en otro de car√°cter interdepartamental denominado ‚ÄúCiencias de la Educaci√≥n y Did√°cticas Espec√≠ficas‚ÄĚ, que aglutinaba a los departamentos de Ciencias de la Educaci√≥n, de Did√°ctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales, as√≠ como de Did√°ctica de las Ciencias Experimentales.

La adaptaci√≥n de los estudios de tercer ciclo al EEES llev√≥ a la creaci√≥n del ‚ÄúDoctorado en Educaci√≥n‚ÄĚ que ha venido desarroll√°ndose con car√°cter interdepartamental desde el curso 2009-10l.

Ante la necesidad de que nuestra Universidad presente una oferta doctoral completa, coherente y coordinada referida al amplio √°mbito de la investigaci√≥n educativa, en el presente ‚ÄúDoctorado en Educaci√≥n‚ÄĚ se integran todas las √°reas de conocimiento pertenecientes a los departamentos ya se√Īalados, as√≠ como la de Did√°ctica de las Matem√°ticas y las correspondiente al Departamento de Expresi√≥n Musical Pl√°stica y Corporal, que cuenta con antecedentes propios en el √°mbito del Tercer Ciclo (el doctorado de ‚ÄúMotricidad Humana: Actividades f√≠sico- deportivas‚ÄĚ, desde 2004).

Este ‚ÄúDoctorado en Educaci√≥n‚ÄĚ re√ļne bajo una misma denominaci√≥n a todos los grupos de investigaci√≥n de la Universidad de Zaragoza comprometidos con la reflexi√≥n y el an√°lisis cient√≠fico de la realidad educativa. Y expresa la voluntad y el inter√©s de la Universidad de Zaragoza de ofrecer una formaci√≥n de calidad a los futuros investigadores que les habilite tanto para el acceso al t√≠tulo de doctor como para poder enfrentarse, desde una mejor cualificaci√≥n t√©cnica, a los problemas y retos actualmente presentes en el mundo educativo.

Se estructura alrededor de tres amplias líneas de investigación, que pretenden afrontar desde distintas perspectivas el complejo mundo de la educación:

Línea 1 Investigación en Ciencias de la Educación
Línea 2 Variables Psicológicas y Sociales Implicadas en el Desarrollo y la Educación
Línea 3 Investigación en Didácticas Específicas.

Dentro de cada una de las líneas, los doctorandos podrán iniciar sus planes de investigación conducentes a la redacción de sus tesis doctorales sobre diversos ámbitos o sublíneas de investigación.

Los √°mbitos de investigaci√≥n de la l√≠nea 1, ‚ÄúInvestigaci√≥n en Ciencias de la Educaci√≥n‚ÄĚ, son los siguientes:
- Política educativa e Historia de la educación
- Atención a la diversidad
- Comunidad, cultura y comunicación
- Formación y desarrollo profesional de formadores
- Orientación educativa y profesional
- Etnografía de la educación
- Dise√Īo, desarrollo y evaluaci√≥n de procesos formativos
- Educación rural

Los √°mbitos de investigaci√≥n de la l√≠nea 2, ‚ÄúVariables Psicol√≥gicas y Sociales Implicadas en el Desarrollo y la Educaci√≥n‚ÄĚ, son los siguientes:
- Aprender y ense√Īar a pensar: Desarrollo de habilidades del pensamiento
- Interacción Social, Diálogo y Aprendizaje
- Psicología del Deporte y Educación
- Cognición, lenguaje, aprendizaje y desarrollo emocional
- Desarrollo y aprendizaje en la etapa infantil: Evaluación e intervención

Los √°mbitos de investigaci√≥n de la l√≠nea 3, ‚ÄúInvestigaci√≥n en Did√°cticas Espec√≠ficas‚ÄĚ, son los siguientes:
- Did√°ctica de las Ciencias Experimentales
- Etnografía de la lectura
- Literatura Infantil y Juvenil
- Did√°ctica de las Ciencias Sociales
- Did√°ctica del Patrimonio
- Actividad F√≠sica y regulaci√≥n emocional en contextos de ense√Īanza-aprendizaje
- Actividad Física y Deporte
- Did√°ctica de las Matem√°ticas
- Didáctica de la Expresión Musical y Plástica

COMPETENCIAS
ADMISIÓN
ORGANIZACIÓN
ACT. FORMATIVAS
RECURSOS HUMANOS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencias b√°sicas
CB11 - Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
CB12 - Capacidad de concebir, dise√Īar o crear, poner en pr√°ctica y adoptar un proceso sustancial de investigaci√≥n o creaci√≥n.
CB13 - Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original.
CB14 - Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
CB15 - Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional.
CB16 - Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

Capacidades y destrezas
CA01 - Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica.
CA02 - Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo.
CA03 - Dise√Īar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su √°mbito de conocimiento.
CA04 - Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar.
CA05 - Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con información limitada.
CA06 - La crítica y defensa intelectual de soluciones.